Představte si dítě, které se snaží číst nahlas a sedí ve třídě s ostatními dětmi. Jako by jeho nervozita nestačila, chichotání v pozadí jen zvyšuje jeho úzkost a frustraci. Dítě, které nemůže pokračovat, se dívá na učitele očima plnýma slz, jako by chtělo říct: „Prosím, už ne!“. Učitelka nakonec přejde k dalšímu dítěti, ale pro bojujícího čtenáře tím bitva nekončí. Přenáší se i o přestávce, kdy se kvůli smíchu a posměškům stává každý nový školní den obávaným. Nakonec se to přenese i do dospělosti s nízkým sebevědomím a dalšími problémy.
Zní vám to povědomě? Bohužel je to realita mnoha dětí s dyslexií. Nejenže je jejich porucha učení výzvou po studijní stránce, ale už jen přežít školní den se zdravým nadhledem nebo sebevědomím je obtížné. Z tohoto důvodu se řada rodičů rozhodla učit své děti doma. Významné procento rodin, které se věnují domácímu vzdělávání, má děti se speciálními potřebami. A tyto děti na to reagují – pozitivně.
Využívání učebních osnov pro domácí vzdělávání speciálně pro děti s dyslexií nebo dokonce vytvoření vlastních osnov má velké výhody. Mezi největší patří svoboda učit se individuálním tempem bez tlaku a posměchu ostatních. Hlasité čtení již nevyvolává u čtenáře, který má problémy, obavy. S individuálním vedením, láskou a trpělivostí rodiče se dyslektické děti cítí uvolněněji a jistěji.
Kromě toho mohou být lekce a pořadí výuky domácího vzdělávacího programu určeného pro dyslektiky přizpůsobeny tak, aby se více zaměřovaly na oblasti nebo témata, ve kterých tyto děti nejvíce zápasí. Často se stává, že jiná vzdělávací zařízení to buď nedokážou, nebo to prostě neudělají.
Domácí výuka také umožňuje rodičům dyslektických dětí vyučovat na úrovni, kterou jejich mysl potřebuje. Výuka je uvolněnější a zároveň stále strukturovaná a systematická. K dispozici je více zdrojů, mnohé se zaměřují na více smyslů. Děti se učí nesčetné množství životních lekcí a využívají praktické činnosti. Nejenže mohou číst nahlas pomocí zábavných obrázkových knížek a kartiček, ale mohou také poslouchat mnoho těchto knih na kazetách nebo dokonce poslouchat lekce svých starších sourozenců.
Dalším přínosným aspektem domácího vzdělávání je učení se hodnotě tvrdé práce. Výuka doma jim poskytuje jiné příležitosti k životnímu učení, než jaké by mohli mít v tradičním prostředí. Den po dni, týden po týdnu, bez ohledu na to, jak dlouho trvá projít každou lekcí, se dyslektické děti učí více než jen vyučovaný předmět. Učí se obětavosti a trpělivosti. Učí se o vytrvalosti a vítězství.
Když se čtenář, který má problémy, podívá na svého učícího rodiče, má v očích vzrušení, ne slzy. Je v nich naděje, ne zoufalství. Místo aby se dyslektické dítě vzdělávané doma bálo jít dál, touží se učit a dělat víc.