Matematické pondělí
V pondělí je součástí ranní zprávy matematická hádanka nebo problém, který mají studenti vyřešit. Může se vztahovat k aktuální lekci nebo zopakovat předchozí koncept. Může to být i jednoduchá matematická úloha, kterou má každý student vyřešit, například sčítání, dělení nebo zjednodušování zlomků. Nebo to může být složitá slovní úloha o více krocích, na jejímž řešení studenti spolupracují.
Zapojení matematiky do ranních zpráv poskytuje další čas na matematiku. Umožňuje mi také představit nebo zopakovat témata zábavnou a nenáročnou formou. Dokonce i studenti, kteří říkají, že jim matematika nejde, se často rádi účastní ranní zprávy a vyzkouší si problémy, které by jinak řešit nechtěli.
Řekni mi o tom v úterý
V úterý položím třídě otázku a požádám každého studenta, aby na ni odpověděl. Studenti mohou odpovědět přímo ve zprávě nebo, když jsme ve třídě, na samolepicím papírku, který nalepí na zprávu nebo do její blízkosti. Rád tento formát střídám. Při distanční výuce můžete tyto otázky zveřejnit online a umožnit studentům odpovědět buď během diskuse ve třídě, nebo v soukromé zprávě.
Tyto otázky používám k různým účelům, včetně poznávání studentů, budování třídního společenství, upevňování akademických pojmů a výuky sociálních a emocionálních dovedností.
Mezi příklady patří:
- Co vždycky dělá dobrý kamarád?“
- Jaká je tvá oblíbená kniha, kterou jsme letos četli?“
- V jakém podnebí bys nejraději žil?
- Řekni mi, kdy ses naučil dělat něco těžkého.
Ve středu bys raději
„Would you rather…“ je oblíbená činnost mnoha dětí. Poskytuje jim rychlý a snadný způsob, jak vyjádřit svůj názor. Otázky mohou být obskurní, vázané na učební látku, založené na ročním období nebo dokonce zcela náhodné.
Mezi příklady patří:
- Měl bys raději domácího jednorožce nebo domácího dinosaura?
- Měl bys raději bojovat s ledním medvědem nebo lvem?
Otázky „Would you rather…“ používám k diskusi a kontrole sčítacích znaků. U starších žáků mohou také iniciovat rozhovor o zlomcích nebo pravděpodobnosti. Někdy studenty požádám, aby obhájili svou volbu nebo přesvědčili někoho jiného, proč je jejich volba lepší.
Myšlení mimo krabici ve čtvrtek
Ve čtvrtek studenti napínají své svaly kreativního myšlení a přemýšlejí mimo krabici. Na zprávu nakreslím část předmětu a každému studentovi poskytnu fotokopii k doplnění. Při dálkovém studiu můžete poslat svůj jednoduchý výkres online a požádat rodiče nebo opatrovníka, aby ho buď vytiskl, nebo okopíroval na list papíru a poslal vám fotografii hotového výkresu. Na výkresy ukládám časový limit a studenti mají možnost se o své výtvory podělit se třídou.
Často kresbu vztahuji k aktuálnímu ročnímu období nebo svátkům a omezím myšlení studentů tím, že jim řeknu, co daný předmět není – mohou z něj udělat cokoli jiného. Například pokud zpráva obsahuje kresbu véčka, mohu dodat: „NENÍ to zmrzlinový kornout. Co by to mohlo být?“ Studenti doplní svou kresbu na základě písmene V tak, aby to bylo cokoli jiného než kornout zmrzliny.
Čtvrtky jsou vždy oblíbenou ranní zprávou mých studentů. Žasnu nad tím, jak jsou kreativní a umělečtí. Tato aktivita také umožňuje zazářit studentům, kteří často bojují s učením.
Pátky s hádankou
V pátky zpráva obsahuje hádanku nebo rébus. Někdy používám jednoduchý hlavolam: „Toto je nejdelší slovo v anglickém jazyce“. (Odpověď: „smiles“, protože má mezi prvním a posledním písmenem míli). Zavádím také analogie, logické hádanky a slovní hříčky. Tato sdělení pomáhají rozvíjet schopnost kritického myšlení.
Někdy je hádanka jednoduchá a studenti mohou odpověď uhodnout sami. Jindy je náročnější a studenti musí spolupracovat.
Nejlepší ranní zprávy jsou zábavné i poučné. Když s nimi budete experimentovat, zjistíte, co vašim žákům nejlépe vyhovuje.