(1886-1939) Pedagogická psycholožka
Vliv
- Studentka: L. Thorndikea
- Vliv:
- Studentů:
- Časové období: Vliv velkých škol
Vzdělání
- University of Nebraska-Lincoln (B.A., 1906)
- Teachers College (M.A. in Education, 1913; Ph.D. in Educational Psychology, 1916) – pod vedením E. L. Thorndikea
Kariéra
- Zástupce ředitele School District No. 6, Saline County, Nebraska
- Učitelka na střední škole v McCooku
- Vyšetřovací ústav pro mentálně postižené (zadávala Binetovy testy) (1913)
- Klinická psycholožka v nemocnici Bellevue (1915)
- Konzultantka pro policejní oddělení v New Yorku (1915)
- Učitelská škola, Columbia University — Profesor pedagogické psychologie
Hlavní přínos
- Napsal první ucelený text o nadaných
- Vedl první vysokoškolský kurz o nadaných
- Začal jeden z prvních systematických výzkumů dětí. s inteligenčním kvocientem (IQ) vyšším než 180
- Uveden v seznamu American Men of Science
Ideas and Interests
Ačkoli Leta Stetter Hollingworthová je pravděpodobně nejznámější díky své práci s výjimečnými dětmi (o níž pojednáváme níže), vykonala také průkopnickou práci v oblasti psychologie žen, která se do značné míry překrývala s problematikou inteligence a intelektových schopností. Na počátku 20. století existovaly dva obecně rozšířené názory na ženy, které Hollingworthová vědecky zkoumala. Za prvé, mnoho členů společnosti (zejména těch, kteří byli u moci) obecně uznávalo, že ženy jsou během menstruace duševně neschopné. Na základě tohoto přesvědčení mnoho zaměstnavatelů ženy nezaměstnávalo, protože se domnívali, že nemohou být tak produktivní jako muži a že kvůli měsíčnímu postižení nebudou schopny zvládat hlavní povinnosti. Hollingworth tuto hypotézu empiricky ověřil a zjistil, že výkony žen v několika kognitivních, percepčních a motorických úkolech jsou podobné výkonům mužů, a to i během menstruace.
Druhým předpokladem, který vzbudil Hollingworthův zájem, byla hypotéza variability, která tvrdila, že ženy jako skupina jsou si podobnější než muži jako skupina; to znamená, že muži mají mnohem širší škálu talentů i nedostatků než ženy. Tato teze sloužila k vysvětlení toho, proč bylo více mužů géniů, stejně jako více mužů s mentálními nedostatky a v ústavech. Korelátem této premisy je, že ženy nikdy nebudou schopny dosáhnout nejvyšších úspěchů a musely by se spokojit s průměrností. Ve velké studii Hollingworth zkoumal 1 000 novorozenců mužského pohlaví a 1 000 novorozenců ženského pohlaví a nezjistil větší vrozenou variabilitu u mužů než u žen.
Ve 20. letech 20. století se Hollingworthovo úsilí přesunulo ke studiu dětí, zejména dětí výjimečných. Velká část její práce o nadání probíhala ve stejné době jako Termanova studie o nadání. Ačkoli se obě osobnosti nikdy nesetkaly, navzájem se velmi respektovaly a vážily si práce, kterou každá z nich dělala. Mnoho Termanových názorů na nadání se shodovalo s názory Hollingworthové, ale v jednom zásadním bodě se rozcházeli. Terman věřil, že nadání je dědičné, a zajímal se pouze o definici a popis nadání. Hollingworthová sice uznávala roli dědičnosti v nadání, ale zároveň věřila, že klíčovou roli v rozvoji potenciálu hrají vzdělávací faktory a faktory prostředí. V důsledku toho se Hollingworthová více zajímala o to, jak nadání správně rozvíjet a jak nadané jedince vhodně vzdělávat.
Jedna z nejvýznamnějších Hollingworthových studií týkajících se nadání byla podnícena v listopadu 1916, kdy poprvé viděla dítě, které ve Stanfordově-Binetově testu (S-B) testovalo IQ vyšší než 180. V roce 1916 Hollingworthová poprvé viděla dítě s IQ vyšším než 180, a to v testu S-B. Zaujalo ji to a během následujících 23 let se jí podařilo v oblasti New Yorku najít 11 dalších dětí s takovým intelektovým nadáním a pokusila se jejich genialitu důkladně prozkoumat. S vědomím, že se nikdy nedožije tak dlouho, aby všechny děti viděla až do jejich dospělosti, se pečlivě snažila vybudovat rámec, na němž by bylo možné v budoucnu uskutečnit velký výzkum a výsledky. Zaslouží si velké uznání za to, že se stala průkopnicí v tak náročném oboru. Osoby s IQ vyšším než 180 (S-B) se vyznačují silnou touhou po osobním soukromí, málokdy dobrovolně sdělují osobní informace, nemají rády, když se upozorňuje na jejich rodinu a domov, a obávají se možných důsledků toho, že budou ve společnosti označeny za „zvláštní“. Uprostřed všech těchto obav prováděla Leta S. Hollingworthová výzkum v souladu s vědeckým zájmem i s ohledem na zachování osobního soukromí. Položila základy pro studium skutečně nadaných dětí.
Publikace
- The Psychology of Subnormal Children (1920)
- Special Talents and Defects (1923)
- Gifted Children: (1926)
- The Psychology of the Adolescent (1928)
- Children Above 180 IQ Stanford-Binet: (1942)
Ref: 13
Obrázek s laskavým svolením Archivu dějin americké psychologie, The University of Akron