Abstract
Schmidtova (1975) teorie schémat byla testována na subjektech, které měly za úkol vyslat rychlou mířenou reakci, zatímco měly nasazeny hranolové brýle. Brýle jim umožnily vidět cíl, ale ne jejich reagující končetinu nebo výsledek pohybu. Problémem bylo zjistit vliv (a) tréninku s variabilním nácvikem zaměřování a (b) zkušenosti s vizuální informací o posunutí cíle, předcházející tréninku, na výkon při přenosu na novou vzdálenost cíle. Byl použit faktorový plán 2 × 2 (typ tréninku × informace o posunu), v němž čtyři skupiny 15 vysokoškoláků provedly 60 tréninkových pokusů se slovní znalostí výsledků. Skupiny s variabilním nácvikem cíle měly méně chyb při počátečním přenosu na nový cíl a v průběhu celého přenosu než skupiny s neměnným nácvikem cíle. Nebyly nalezeny žádné důkazy, které by naznačovaly, že rychlost učení se pro vzdálenost nového cíle během přenosu při absenci KR je pozitivní funkcí variabilního nácviku cíle při tréninku. Nebyl zjištěn ani žádný vliv prožívání vizuální informace o posunu na výkon při přenosu.